GEO-STORIE D'ITALIA
UN'ALLEANZA POSSIBILE

Luciana Coltri Daniela Dalola e Maria Teresa Rabitti
(Associazione Clio '92)

Capitulo "Insegnare storia e geografia nei licei"

Di Mario Pilosu

Strumenti: Testi Experti Trasporti

Fra gli strumenti indicati compaiono ovviamente, oltre al manuale, testi storici e geografici; si tratta di testi che il docente sceglie in funzione dell'Unità di Apprendimento (Uda), e quidi delle Abilità e Conoscenze conseguenti.

En qualche caso il testo, a la tesi storico/geografica che ne è alla base, può essere utilizzato per progettare intere parti di una UdA. Gli esempi riportati sono testi che, utilizzando u n approccio storico/geografico, cercano di rispondere a questioni storiche presenti in più Unità di Apprendimento.

Il primo è Armi, Acciaio e malattie di Jared Diamond (3), ormai ampiamente utilizzato in ambito scolastico, in maniera semplificata o trasposta. (...)

Un altro testo [un autre texte] è Le Secret de l'Occident di David Cosandey (6). In questo caso, la presenza della geografia, in vario modo, è preponderante; l’ipotesi base è che la supremazia che l’Occidente ha assunto nel mondo fino alla fine del XX secolo sia il risultato di fattori di geografia fisica (il rapporto tra superficie di un territorio e l’estensione delle sue linee di costa) economica e sociopolitica (economia prospera e divisione politica stabile).

Il terzo è Memorie del Mediterraneo di Fernand Braudel (7) ......



(6) Cosandey D. (2007) Le Secret de l’Occident, Flammarion, Paris.

Clio '92
L'Associazione Clio '92 è alla costante ricerca di metodologie didattiche innovative. La coscienza delle manchevolezze nell'odierno insegnamento della storia fa sorgere numerose domande. Le risposte vertono verso la necessità di formare insegnanti e, a cascata, allievi per metterli in grado di inserire nella vita quotidiana quanto appreso da questa importantissima materia.